Almanya'da Tarih Eğitiminin Yeni Paradigmaları: Geschichtsdidaktik Teorik Çalışma Grubu'nun Düşünceleri

Feride Durna
Judit Sabido-Codina

20. yüzyıldan 21. yüzyıla geçiş, özellikle son on yıllarda dikkate değer bir toplumsal değişimi beraberinde getirdi. Ekonomik ve sosyo-politik krizler, iklim değişikliği, göç, savaşlar, neonasyonalizm gibi konular hem siyasi hem de eğitimsel meseleler olarak ön plana çıktı. Tarih eğitimi, bu yeni zorluklarla başa çıkmak ve bilimsel bir disiplin olarak toplumsal sorumluluğunu üstlenmek durumundadır. Bu makalede, Mart 2019’da Geschichtsdidaktik Teorik Çalışma Grubu (Geschichtsdidaktik theoretisch Arbeitskreis der Konferenz für Geschichtsdidaktik e.V.) tarafından gerçekleştirilen epistemolojik tartışmalar özetlenmektedir. Çeşitli bilim insanları, tarih eğitiminin sosyal sorumlulukları çerçevesinde bu yeni paradigmaya dair bakış açılarını sunmuştur. Bu zorluklar, İspanya'ya daha geç ulaşmış olmasına rağmen, günümüzde başlıca çatışma noktalarından bazıları olarak öne çıkmaktadır.

Anahtar kelimeler:
Tarih eğitimi, tarih bilinci, toplum, sosyal sorumluluk, Geschichtsdidaktik teorik çalışma grubu

Makale Detayları
Alıntı Şekli:
Durna, Feride; Sabido-Codina, Judit. “Almanya'da Tarih Eğitiminin Yeni Paradigmaları: Geschichtsdidaktik Teorik Çalışma Grubu'nun Düşünceleri”. Temps d’Educació, no. 59, s. 149-60, https://raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/379453